clasa a 8-a Complementul indirect şi Subordonata completivă indirectă

Complementul indirect şi Subordonata completivă indirectă

1. Găseşte complementele indirecte şi menţionează prin ce sunt exprimate.
a) Zările de farmec pline/ Strălucesc în luminiş.
b) Orbului degeaba îi spui că s-a făcut ziuă.
c) N-am ştiut niciodată mai mult  despre marea ei pasiune.
d) Ea n-a spus nimănui. Nu i-a spus nici lui Toader.

2. Transformă complementele indirecte în subordonate completive indirecte.
a) Mă gândesc la plecare.
b) Părinţii mei sunt mândri de rezultatele mele.
c)El se teme de venirea ploii.
d)Se miră de hărnicia noastră.

3. Alcătuieşte fraze, înlocuind punctele cu subordonate completive indirecte potrivite.
a) Părinţii mei se mândresc ..................................................................
b) De la un timp mă gândesc...............................................................
c) Colegii mei discută tot timpul.............................................................
d)Mama se miră.................................................................................
e) Ne bucurăm.................................................................................

4. Completează spaţiile punctate cu regente potrivite, astfel încât propoziţiile scrise să fie completive indirecte.
a)......................................cui îţi cere ajutorul.
b).....................................că nu are nicio vină.
c).....................................cum am reuşit să rezolv exerciţiul.
d)...................................să mergem în excursie.
e)...................................despre ce s-a întâmplat la şcoală.

5. Delimitează propoziţiile şi precizează care sunt completive indirecte şi desenează schema.
a)Mi-am dat seama mai târziu cât de crud fusesem.
b)Pentru mine numai două merţe de orz a dat tata cui se cuvine.
c)Renunţasem să mai mergem la Predeal.

6. Scrie în locul punctelor regentele pentru tipul de propoziţie indicat.
a) Predicativă................................că a muncit.
b)Subiectivă.....................................că a muncit.
c)Atributivă......................................că a muncit.
d)Completivă directă.......................că a muncit.
e)Completivă indirectă......................că a muncit.

Spor la muncă!

Complementul direct şi Subordonata completivă directă.Exerciţii. Pentru data 19.03.20

1. Identifică complementele directe şi precizează prin ce sunt exprimate.

       Mergi pe drumurile tale. Te încarci de muncă. Ai depus o sarcină şi iei pe umeri alta. Aduni cărţi. Cunoşti mulţi oameni, dar nu toţi te vor însoţi. Ai avut, fără să ştii, un prieten sau un duşman. Împlineşte-ţi munca vieţii tale. Ajută-ţi prietenul nenorocit. Sprijină pe cel slab şi nu uita ce grele sunt începuturile de viaţă. Fă ce poţi ca lumea să devină mai bună.

                                                                                              ( T. Vianu)

2. Subliniază complementele directe.

 a) Eu chem degrabă chelnerul.

b)Fata nu spusese nimic.

c)Amicul meu salută foarte familiar pe domnul din trăsură.

d)Nu-l văzusem de mult timp pe domnul Trandafir.

e)Într-o zi îl zăresc pe tata la curte.

3. Alcătuieşte fraze, înlocuind punctele cu subordonate completive directe potrivite.

a) Profesoara mi-a spus că................................................................................

b)Mama voia să...............................................................................................

c)Mi-a povestit cum.....................................................................................

d)Mă întreb unde...........................................................................................

e)Precizează care............................................................................................

4. Înlocuieşete punctele cu propoziţii regente, alcătuind fraze potrivite.

a)......................................................că mâine va pleca.

b)....................................................cum mi-am petrecut vacanţa.

c)......................................................ce s-a întâmplat ieri.

d)....................................................de unde ţi-ai cumpărat vesta.

e)..................................................să mai exersez.

f).................................................dacă va putea veni.

5. Înlocuieşte complementele directe cu propoziţii completive directe.

a)Eu prefer plimbarea pe malul mării.

b)Elevii ascultă atent explicaţiile profesorului.

c)Începu a-şi aminti discuţia pe care au avut-o.

6. Delimitează propoziţiile şi precizează care sunt completive directe.

a)A întrebat-o un aprod bătrân pe cine caută.

b)Copilul nu înţelegea despre ce este vorba, auzea însă râs în juru-i şi râdea şi el, bătând din palme.

 c) De unde s-a luat nucul la noi în ogradă, nu ştiu.

d) În doi ani de muncă izbutise să picteze cincizeci de tablouri.

e) Chem sfetnicii înapoi şi le poruncesc să-i dea tatei două vaci şi la iarnă să nu uite să-i aducă fân.

7. Desparte frazele în propoziţii şi precizează felul lor. Realizează schema fiecărei fraze.

a) Unii spuneau că împăratul Roş nu se mai satură de a vărsa sânge omenesc, alţii spuneau că fata lui este o farmazoană cumplită şi din pricina ei se fac atâtea jerfe.

                                                                                                  ( I. Creangă)

b) Voiam să-i arăt că nu sunt un laş şi că nu s-a născut încă omul care să mă intimedeze.

                                                                                ( C.Petrescu)

8. Precizează ce fel de subordonate sunt introduse prin elementele de relaţie că şi cum.Utilizează Fişa cu subordonate. 

a)Elena susţine că nu a văzut nimic.

b)Părerea mea este că ei au fost foarte cuminţi.

c)Se crede că pisica neagră aduce ghinion.

d)Părerea că animalele au un fel de limbaj al lor nu este departe de adevăr.

e)Am admirat cum răsare soarele.

f)Felul cum vorbeşte ne-a impresionat pe toţi.

g)Important este cum vei reacţiona.

h)Întrebarea mea este cum  vor rezolva conflictul.

Atenţie! Exerciţiile sunt date de la simplu la complicat. Cine va rezolva corect exerciţiile 7 şi 8 sunt Bravo!

                              

Pentru clasa a IX-a. Când veți studia textul Istoria unui galbân de V.Alecsandri

Pentru clasa a VIII-a Complementul indirect și Subordonata completivă indirectă

Ascultați atent filmulețul. Transcrieți toată informația pe caiet. Apoi completați fișa cu subordonate pentru Subordonata completivă indirectă

Pentru clasa a VIII-a la Sintaxă

Ascultați atent filmulețul. Transcrieți toată informația pe caiet. Apoi completați fișa cu subordonate pentru Subordonata completivă

Dragi elevi din clasa a IX-a, vă propun să învățăm l. și lit.română, utilizând acest blog, scriind comentarii etc. 
Pentru acasă veți rezolva exerciții, scriindu-le la data indicată. Exercițiile se scriu în caietul de limbă română.
1. Pentru data de 11.03.2020 Eseul. Motivul principal din Lostrița este cel al căutării perfecțiunii, idealului, absolutului.

2. Pentru 12.03.2020   Fișa de lucru. Răspundeți la întrebări.
                                       Fișă de lucru

                                    V. Voiculescu, Lostrița

1.     Aliman este expresia căutătorului de absolut, ființa umană subjugată de puterea unui vis mai presus de fire, insul care tentează ieșirea din limită.

Argumentează.

2.    Ce reprezintă lostrița?  Propune cât mai multe variante.

3.    Când Aliman are revelația ( descoperă, intră) lumii de dincolo?

4.    Ce l-a determinat pe Aliman să se însoare, după dispariția Ilenei?

5.    Este Ileana o metamorfoză a lostriței? De ce ”da” și de ce ”nu”? Argumentați-vă părerea.

6.    Care este reacția oamenilor la cele ce i se întâmplă lui Aliman? De ce este generată această reacție?

3. Pentru 17.03.2020 Subiectul: Dezbaterea.Polemica(p.133)

  De rezolvat: ex. 9 p.133(Tabel Graficul T)

                       ex. 19 p.134

Temele scrise le fotografiati și le trimiteți prin viber sau puteți sa le culegeți la calculator și trimite pe adresa de e-mail: magisanoss@gmail.com

                                         Succes!

A ști sau a nu ști?

-          Să știi, Woldemar, că și în cele mai urâte împrejurări ale vieții poți să găsești ceva interesant, util și chiar plăcut. Dumnezeu ne pune multe oportunități ascunse pe cărările destinului, trebuie doar să le recunoaștem și să le apreciem.

-          Da, ma, tu știi atâtea lucruri, ai constatat tu meditativ. Ești extraordinară! Dar spune-mi, la ce ți-au folosit toate acestea?!

            Am râs cu poftă. Simțeam prin întuneric cum te uiți încurcat în direcția mea, neînțelegând ce putea să-mi provoace acel acces de veselie.

-          Cunoștințele, Woldemar, sunt necesare întâi de toate pentru tine însuți, sunt unelte de care ai nevoie pentru a înțelege și a simți viața și lumea în care trăiești, de asta în toate limbile cuvintele cunoștință și conștiință sunt paronime, adică sună aproape la fel. Nu poți fi conștient fără a cunoaște. Bunăoară, cineva care a citit Iliada se va uita cu alți ochi la ruinele Troiei. Fiecare dâmb, fiece rest de zid îi va spune ceva. El va vedea cu adevărat totul, va fi conștient de ce are în față, or noi vedem doar lucrurile pe care le înțelegem. Cel care nu știe nimic despre eposurile homerice va observa acolo doar niște pietre, pentru că el e capabil să deslușească doar atât. Peste o vreme s-ar putea să uite până și numele locului unde a fost, pentru că în creierul lui nu există nicio conexiune cu cele văzute, nu se poate crea vreo asociere cu ceva din cunoștințele ori experiența lui anterioară, Îți dai seama ce existență searbădă au astfel de oameni.

                                                                     (Woldemar de Oleg Serebrean)

1.      Care e diferența între a ști și a nu ști?

2.      Meditează asupra celor citite și scrie un eseu despre necesitatea cunoașterii.